это та субстанция, которая притягивает, объединяет и вдохновляет всех нас…
Владимир БАГУЛЬНИК-ТОЛСТИКОВ,
руководитель УМЛ детско-юношеской журналистики,
главный редактор газеты «А» в КРУГе»
В рамках современного законодательства направленность в сфере образования выступает ключевым ориентиром содержания образования на профили, специализированные виды деятельности.
Новым федеральным Законом от 29.12. 2012 года № 273-ФЗ (ред. от 06.02.2020) «Об образовании в Российской Федерации» установлено, что дополнительное образование – вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования», который имеет подвиды – дополнительное образование детей и взрослых, дополнительное профессиональное образование.
В п.25 ч.1 ст.2 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» установлено понятие направленности – ориентация образовательной программы на конкретные области знания и виды деятельности, определяющая ее предметно-тематическое содержание, преобладающие виды учебной деятельности обучающегося и требования к результатам освоения образовательной про граммы».
Законодательно введенное понятие «направленность» определяет содержательное отношение не только направленностям дополнительных общеразвивающих программ, но имеет прямую связь с содержанием образования по всем видам и уровням образования.
Таким образом, очевидным стало включение в содержание дополнительных образовательных программ по разновидностям направленностей наполнения содержания образования видами социально-значимой, общественно-полезной и творческой деятельности детей.
Учебно-методическая лаборатория детско-юношеской журналистики (далее УМЛ) в рамках дополнительной общеразвивающей программы – проект социально-гуманитарной направленности.
В отношении подобных программ отсутствуют образовательные стандарты и невозможно установить единый уровень подготовки в соответствии с установленными требованиями.
Поэтому в УМЛ содержание дополнительного образования формируется в свободном режиме, но с учетом требований существующей нормативно-правовой базы.
Перспективность УМЛ - в соблюдении неразрывного единства непрерывного общего образования и дополнительного образования. Четко выраженной конкретной направленности в дополнительной общеразвивающей программе УМЛ (технической, художественной или др.) нет.
В тоже время, она включает в себя целый ряд внутренних направленностей: особенности развития личности подрост-ка в условиях современной реальности, использование дополнительных форм воспитания и обучения, выработка активной жизненной позиции и навыков соблюдения КОДЕКСА ЧЕСТИ, раскрытие механизмов системного развития творческого потенциала учащихся в рамках газетных жанров, литературного просвещения, целевая подготовка к поступлению в ВУЗы и средне-специальные учебные заведения, а также выработка решений целого комплекса попутно возникающих социальных проблем.
Такой подход позволяет более четко определять место и роль дополнительного образования в системе непрерывного образования, в котором, в частности, законодательно утверждены условия освоения нескольких программ: основных и дополнительных.
Необходимо учитывать, что в соответствии с законодательством – общее образование является гарантированным видом образования, а дополнительное - таких гарантий не имеет, так как оно добровольное.
Базой в содержании дополнительного образования в УМЛ являются авторские программы. В Пояснительной записке к ним, в соответствии с федерально-государственными требованиями, четко обозначены: актуальность, новизна, направленность, стартовый уровень, целесообразность, формы подведения итогов, текущий контроль, задачи, цели, ожидаемые результаты после их реализации.
Промежуточная аттестация освоения дополнительных общеразвивающих программ в УМЛ не проводится, так как в этом нет никакой необходимости.
Поточный же уровень подготовки определяется на занятиях, проводимых в квестовом режиме. А эффективность и результативность – по публикациям в печатном издании УМЛ «А» в КРУГе» и участию в литературных конкурсах различных уровней.
Такой формат контроля уровня подготовки не нарушает федеральное законодательство. Контроль (не аттестация), однозначно, необходим. Полное же отсутствие контроля лишает учащихся соответствующего тонуса в постижении новых знаний, мотивации в достижении поставленной цели, стремления в саморазвитии.
В УМЛ практикуется выдача Сертификатов об обучении в рамках дополнительного образования с перечнем авторских публикаций в СМИ и итогах участия в литературных конкурсах.
О результативности и профессиональном уровне проведения образовательной деятельности говорит тот факт, что учащиеся добровольно приходят на занятия в выходной день, регулярно проводятся совместные встречи детей и родителей, создан эффективный родительский совет, отлажена цепочка: преподаватель-ученик-родители. Каждый ребенок развивается внутри процесса обучения в своем индивидуальном режиме, со своей скоростью.
Социально-гуманитарная направленность УМЛ детско-юношеской журналистики, согласно федерального Закона от 29.12. 2012 года № 273-ФЗ (ред. от 06.02.2020) «Об образовании в Российской Федерации», связывает между собой основные общеобразовательные программы (включая предпрофильные и профильные) на уровнях основного и среднего общего образования, основные профессиональные программы подготовки специалистов среднего звена и подготовки квалифицированных рабочих кадров, специальностям и направлениям подготовки по уровням высшего образования, где также реализуются профильные направленности.
НАША СПРАВКА.
Владимир Иванович Толстиков (Багульник), главный редактор и один из основателей независимой открытой газеты «А» в КРУГе», руководитель УМЛ детско-юношеской журналистики, педагог дополнительного образования, специалист высшей категории, учитель-методист.
Соавтор учебника по психологии для ВУЗов «Природа собственного «Я», выдержавшего два издания; автор психологических книг «На небесах» и «Глоток себя», методических пособий «Курс практической журналистики» и «Лаборатория журналистики», автор проекта и составитель литературного альманаха «А» в КРУГе» притягивает, объединяет, вдохновляет…», фотокниги «…Замахнулись на Сибирь…», автор проекта и один из авторов сценария полнометражного документального фильма «Невероятные приключения авкруговцев в Сибири».
Награжден ведомственными медалями РАЕ: «За новаторскую работу в области высшего образования» и «За успехи в образовании юношества».
За профессионализм в области журналистики и достигнутые результаты в педагогической деятельности В.И.Толстикову объявлены благодарности: от президента Ассоциации «Союза авиационного двигателестроения» В.М.Чуйкова, министра образования Омской области Т.В.Дерновой, директора МБУ «Комплексный молодежный центр Долгопрудного» Е.А.Ярцевой.
«Лаборатория журналистики» - результат научных исследований процесса развития проекта независимой открытой газеты «А» в КРУГе» УМЛ детско-юношеской журналистики в рамках дополнительного образования.
